http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/84 Wed, 13 May 2026 20:12:43 GMT 2026-05-13T20:12:43Z http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/959 Título : Un ambiente didáctico de programación en lenguaje Xbase Autor : Montiel Careaga, Carlos Enrique; Conrado, Diarte Sanabria; Fariña, Jorge Hugo Resumen : El objetivo del presente trabajo es el desarrollo de un sistema que proporcione un ambiente didáctico para programadores novatos. En consecuencia, se diseñó un sistema que se ejecuta automáticamente apenas se inicia la programación en FoxPro y detecta los errores en tiempo de compilación y sugiere alternativas de corrección. Una vez diseñado el programa, fue puesto a prueba con la ejecución de 15 programas desarrollados por programadores principiantes. El sistema se mostró eficaz al detectar tantos errores como el sistema de ayuda del FoxPro, pero superó al sistema de ayuda del FoxPro, al explicar los errores y plantear sugerencias de soluciones que en cada caso se mostraron pertinentes. De un total de 503 errores detectados, fue posible hallar sugerencias prácticas para la solución de los 503 errores. Sin embargo, el sistema tiene la limitación de que es aplicable exclusivamente a programas desarrollados con FoxPro para DOS y Windows hasta las versiones 2.6. Versiones posteriores no fueron puestas a prueba. Sat, 01 Jan 2000 00:00:00 GMT http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/959 2000-01-01T00:00:00Z http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/958 Título : Universidad Virtual - Una alternativa para la educación continua en la UNE Autor : Mereles Tottil de Burró, Patricia; Romero Estigarribia, Nelson; Marchi Weber, Livio César Resumen : En el presente trabajo, los investigadores se plantean el problema del diseño de universidades virtuales y la utilización de la tecnología informática (un prototipo de aula de una universidad virtual - remota e interactiva) en el proceso de aprendizaje para facilitar la formación continua de profesionales docentes y graduados universitarios. Para ello se propuso a 17 sujetos voluntarios navegar en el aula interactiva de la universidad virtual desarrollando un módulo de didáctica. Con esta observación se aplicaron pruebas, de la misma manera en que lo hacen las universidades convencionales (diseño pre experimental, One-Shot Case Study) y se puso a prueba la hipótesis de que al menos el 80 % de los alumnos del aula virtual llegaban a alcanzar un rendimiento de al menos el 70 % en las pruebas propuestas. Con este diseño, la clase virtual se ha mostrado altamente eficiente, puesto que 15 (88 %) de los 17 sujetos de la muestra tuvieron un rendimiento superior al 70 % con lo que se confirma que la clase virtual se ha comportado tanto o más eficientemente que las clases de las aulas reales. Wed, 01 Jan 1997 00:00:00 GMT http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/958 1997-01-01T00:00:00Z http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/957 Título : Multimedia aplicada al Diagnóstico de la Dislexia de niños en edad escolar Autor : Bobadilla de A., Gabriela Matilde; de Avila Martí, Cristiane; Martínez Jara, Eustaquio Alcides Resumen : En el presente trabajo se formula el problema de si es posible diagnosticar la dislexia mediante un sistema interactivo con la misma eficiencia que puede hacerlo el método convencional. Por tanto, se formula la H1 (hipótesis alternativa) de que "Es posible diagnosticar la dislexia con un sistema interactivo" y se pone a prueba con un nivel de significancia de 0.05 para una prueba de hipótesis de dos colas. Para ello se recurre a un diseño intrasujeto con una muestra elegida al azar consistente en el 10 % de la población de los 3 primeros grados de la Escuela del Área 1, es decir 16 niños. Calculado el coeficiente de correlación de Pearson, elegido como indicador estadístico, y contrastado con la tabla de valores críticos de Pearson a un nivel a 0.05 con 14 grados de libertad, este valor resultó ser 0.96 > al valor crítico esperado de 0.49, por lo que se puede afirmar que ambos instrumentos arrojan resultados altamente consistentes y correlativos. Como que por ambos sistemas fueron hallados los mismos casos de niños disléxicos y no disléxicos, el sistema demostró comportarse de idéntica manera al método convencional por lo que se puede aceptar la H1 de que "es posible diagnosticar la dislexia a través de un sistema interactivo." Mon, 01 Jan 1996 00:00:00 GMT http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/957 1996-01-01T00:00:00Z http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/956 Título : Contrastación de la eficiencia de un modelo experimental de prototipación con la metodología SLDC en el desarrollo de sistemas con lenguajes Xbase en nuestro medio. Autor : Monges, Adolfo María; Fariña, Jorge Hugo; Acosta Machuca, Edgar Ambrosio Resumen : En el presente trabajo los investigadores, partiendo de las afirmaciones teóricas de que la metodología de la prototipación es más eficiente en términos de tiempo que la metodología del ciclo de vida clásico, deciden verificar dicha aserción contrastando el uso de ambas metodologías en condiciones experimentales. Para ello se formula el siguiente problema: ¿Es la metodología de la prototipación más efectiva que la del ciclo de vida clásico (SDLC) en el desarrollo de sistemas? Para responder al problema formulan la hipótesis de que con la metodología de la prototipación y las herramientas adecuadas es posible desarrollar sistemas con la misma eficiencia y de manera más rápida que haciéndolo por la metodología del ciclo de vida clásico. La hipótesis nula puesta a prueba con un diseño experimental de grupos igualados con n=6, cinco grados de libertad (v=5) y un nivel de significancia de 0.05 para el indicador estadístico “T”, arrojó un valor inferior al valor esperado de la tabla de valores críticos, por lo que, dadas las condiciones de la experiencia, no se puede rechazar la hipótesis nula de que ambas metodologías arrojan resultados que no difieren significativamente, al menos en condiciones experimentales. Mon, 01 Jan 1996 00:00:00 GMT http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/956 1996-01-01T00:00:00Z