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http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/152
2024-03-23T03:54:46ZUso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC de los Docentes de una unidad académica de la Universidad Nacional del Este
http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/156
Título : Uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC de los Docentes de una unidad académica de la Universidad Nacional del Este
Autor : Areco Ortega, Susan Elizabeth
Resumen : Con este trabajo de investigación se pretende identificar la percepción sobre el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y comunicación de los docentes de una de las unidades académicas de la UNE, por medio la obtención de informaciones que permitan distinguir los conocimientos y habilidades que poseen así como la actitud que ellos tienen hacia estos medios. El estudio buscó responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo perciben los docentes el uso pedagógico de las TIC?, por medio de una investigación de tipo no experimental y de enfoque cuantitativo. Desde un punto de vista espacio-temporal, la investigación es transaccional, ya que se llevó a cabo en un momento y en un determinado lugar. En cuanto a los resultados obtenidos se destaca que los docentes perciben que las TIC son herramientas útiles para la enseñanza, aunque no manifiestan no estar capacitados para utilizar de manera adecuada estos recursos, y tienen una actitud positiva hacia la incorporación de estos medios a la enseñanza.
Descripción : XXII Jornadas de Jóvenes Investigadores de la AUGM2014-01-01T00:00:00ZLa inserción de la pasantía en la carrera de Derecho de la Universidad Nacional del Este
http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/155
Título : La inserción de la pasantía en la carrera de Derecho de la Universidad Nacional del Este
Autor : Gamarra Gaete, Verónica; Ibarra, Juan
Resumen : El presente trabajo se basa en la inserción de la pasantía para la formación profesional, dentro de la carrera de Derecho de la Universidad Nacional del Este (UNE). Esto teniendo en cuenta el modelo Nacional de Educación Superior, establecido por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (ANEAES), el cual desde su implementación para la evaluación de carreras de grados, ha logrado que las facultades de todas las Universidades del país estén en constante actualización para lograr la acreditación y la excelencia académica en Educación Superior, de acuerdo a lo anteriormente mencionado se ha propuesto como objetivo general “Describir la percepción de los estudiantes y egresados de la carrera de Derecho respecto a la inclusión de la pasantía en el plan de estudios”, el enfoque a utilizar es el cuantitativo descriptivo transeccional a modo de obtener la valoración de los estudiantes y egresados de la Facultad de Derecho de la UNE, y como técnica de recolección de datos se utilizará la encuesta utilizando como instrumento el cuestionario de tipo cerrado.
Descripción : XXV Jornadas de Jóvenes Investigadores de la AUGM2017-01-01T00:00:00ZParticipación de la mujer en cargos directivos en una Institución de Educación Superior de Gestión Pública – Ciudad del Este - Paraguay
http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/154
Título : Participación de la mujer en cargos directivos en una Institución de Educación Superior de Gestión Pública – Ciudad del Este - Paraguay
Autor : Backes dos Santos, Karen Natali; Zavala, María
Resumen : Este trabajo forma de una investigación denominada “Factores vinculados con el acceso de la mujer a cargos directivos, desde la perspectiva de actores de una institución universitaria”; cuyo objetivo principal fue “describir los factores vinculados con la incorporación de las mujeres a cargos directivos, de una Institución de Educación Superior de Ciudad del Este, desde la perspectiva de los diferentes actores” y en esta presentación se reporta uno de los objetivos específicos: “determinar el índice de participación en cargos de gerencia por parte de las mujeres”. Para lograr el objetivo se realizó un análisis documental aplicado a fuentes secundarias como reglamentos, estatutos, actas de reuniones, informes y publicaciones varias. Como categorías se emplearon: cargos de poder compartidos (los que son ejercidos en por miembros de la Asamblea Universitaria, Consejo Superior y Consejo Directivo de cada institución) y los cargos de poder individual (ejercidos por el Rector, vicerrector, decanos, vicedecanos y directores) Consejos Directivos y Consejos Superiores. Los resultados dan cuenta que cuanto mayor es el poder de decisión del cargo, menor es la participación femenina y la existencia de grandes brechas en cuanto a la participación de la mujer en determinados cargos. Se concluye que existen evidencias de que persiste el monopolio de poder a favor del hombre quienes ocupan los cargos más elevados de poder, y las mujeres siguen relegadas a los trabajos secundarios de apoyo, opinión y gestión.
Descripción : XXVI Jornadas de Jóvenes Investigadores de la AUGM2018-01-01T00:00:00ZEl conectivismo como estrategia de enseñanza-aprendizaje post constructivista
http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/153
Título : El conectivismo como estrategia de enseñanza-aprendizaje post constructivista
Autor : Santander, Marlene; Molinas Santana, Graciela
Resumen : El presente trabajo tuvo como objetivo analizar el conectivismo como estrategia de enseñanza post constructivista en la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional del Este. La teoría constructivista se alimenta de las aportaciones de diversas corrientes psicológicas: el enfoque psicogenético piagetiano, la teoría de los esquemas cognitivos, la teoría ausubeliana de la asimilación y el aprendizaje significativo, la psicología sociocultural vigotskyana, entre otras (Coll, 1996), esta ha sido generadora de un conjunto de metáforas y analogías que ha permitido grandes saltos, insistiendo en la importancia de los contenidos significativos, la necesidad de situar el aprendizaje y anclarlo, el papel activo del alumno y la enseñanza centrada en él mismo. En los últimos años ha incrementado considerablemente el uso de tecnologías en el aula, el objetivo de esta política de integración es lograr acercarse al nuevo paradigma educativo que abre dicho espacio. Es entonces, cuando en el 2004, George Siemens y Stephen Downes impulsan el conectivismo, como una propuesta educativa en donde el alumno conecta fuentes de información. En expresión textual de Siemens (2004) “la tubería es más importante que el contenido que discurre por ella”. El conectivismo sigue los preceptos del constructivismo y la evolución del acceso a la información en la sociedad digital (Osuna, 2014). Esta propuesta sigue la teoría constructivista a partir de la colaboración, el auto-aprendizaje, la creación de contenidos propios entre otras prácticas. La Sociedad del Conocimiento ofrece según (Cabrero, 2010) la creación de entornos más flexibles de aprendizaje, y se caracteriza por la creación de entornos virtuales de enseñanza para la construcción del conocimiento. En la actualidad Moodle es la plataforma más extendida y demandada por las instituciones educativas (Osuna, 2014). Moodle es un software libre que constituye un ambiente educativo de interfaz atractivo que integra un sistema de gestión de cursos online. En Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional del Este se utiliza la plataforma de aprendizaje virtual moodle como una herramienta para impartir asignaciones y contenidos de las diferentes materias por el cuerpo docente. Este espacio proporciona que el alumno sea el protagonista de la construcción de su conocimiento. De esta manera surge esta investigación, con la finalidad de indagar la percepción docente sobre su utilidad y eficacia como estrategia de enseñanza-aprendizaje post constructivista. La investigación es de diseño no experimental con enfoque cuantitativo utilizando herramientas estadísticas a partir de un gráfico. A través de los resultados obtenidos se verifica que la plataforma moodle se utiliza como una estrategia de enseñanza concectivista post constructivista por parte de los docentes de la universidad, no obstante, el conocimiento sobre las distintas funciones de la plataforma es un factor que cada docente debería potenciar para el logro exitoso de sus objetivos en la sala de aula.
Descripción : XXVI Jornadas de Jóvenes Investigadores de la AUGM2018-01-01T00:00:00Z